Dans un décret lu à la télévision nationale ce mardi 25 janvier 2022,
le président de la transition a défini la composition et les attributions du
ministère de l’Enseignement Pré-universitaire de l’alphabétisation, selon qu’il
suit :
Chapitre 1
Article 1er : Le ministère de
l’Enseignement Pré-universitaire de l’alphabétisation a pour rôle la
conception, l’élaboration et la mise en œuvre de la politique du gouvernement
en matière d’enseignement pré-universitaire et de l’alphabétisation et d’en
assurer le suivi.
A ce titre, il est
particulièrement chargé d’élaborer les textes législatifs et réglementaires en
matière d’éducation préscolaire, d’enseignement fondamental et d’enseignement
secondaire général et technique, d’éducation civique et morale,
d’alphabétisation, d’éducation non formelle, de promotion des langues
nationales et de veiller à leur application ;
d’assurer à tout enfant guinéen une éducation de qualité ;
de collecter, traiter et diffuser
les données scolaires ;
d’élaborer et
de mettre en œuvre les stratégies, programmes et projets de développement
de l’enseignement pré-universitaire
et de l’alphabétisation
;
de développer
des stratégies de sécurisation
et de maintien du processus d’enseignement
et d’apprentissage en situation d’urgence ;
d’élaborer et
de mettre en œuvre les stratégies et plans de développement
des cantines scolaires ;
d’élaborer
et de mettre en œuvre les stratégies d’évaluation de les
enseignements-apprentissages ;
de définir
les proflils d’enseignements à former ;
d’élaborer et
de mettre en œuvre les programmes et projets de
formation continue des personnels d’enseignement
et d’encadrement ;
de promouvoir et de développer
la recherche pédagogique ;
de promouvoir et de développer le partenariat École-Communauté ;
de promouvoir l’utilisation des technologies de l’information
et de la communication dans son secteur ;
de promouvoir l’éducation physique et sportive
et l’éducation à l’hygiène et à la santé en milieu scolaire ;
de développer
les bibliothèques scolaires et les centres de
documentation et d’information ;
de veiller à la
cohérence du système
d’enseignement et d’éducation au niveau de
tous les cycles relevant de la compétence du ministère ;
☆ de participer à la planification de la fondation initiale des enseignants au
niveau des institutions de formation ;
de renforcer les systèmes
de gestion pédagogiques et d’orientation
scolaire ;
de veiller à l’évaluation, à la rénovation et à l’accréditation des programmes d’enseignement ;
de veiller à la qualification de l’enseignement
privé relevant de sa compétence et d’en assurer
le suivi ;
d’organiser
les examens et les contrôles scolaires dans les établissements
d’enseignement de son reesort ;
d’encourager
et de renforcer les programmes genre et équité au niveau de tous les cycles d’enseignement
scolaire ;
de développer
et de moderniser les infrastructures et les équipements préscolaires et d’en
assurer la maintenance ;
de participer aux négociations
des conventions, traités régionaux
et internationux en matière d’enseignements
pré-universitaire, secondaire et d’alphabétisation ;
de prendre en compte la dimension
environnementale dans les programmes et projets de son secteur ;
de participer aux rencontres, conférences, colloques et séminaires
sous régionaux et internationux traitant des
questions relatives aux domaines de compétence du ministère.
Chapitre 2 :
Organisation
Article 2 : Pour accomplir sa mission, le ministère de
l’Enseignement pré-universitaire et de l’Alphabétisation comprend un Secrétaire
général, un Cabinet, des services d’appui, des directions nationales, une
direction générale des services rattachés, des organismes publicsautonomes, des
programmes et projets publics, des services déconcentrés, des organes
consultatifs.
Article 3 :
Le Cabinet du ministre comprend :
un chef de Cabinet, un Conseiller principal, un Conseiller juridique, un
Conseiller chargé des questions pédagogiques, un Conseiller chargé des
questions de législation scolaire, un Conseiller chargé de mission, un attaché
de Cabinet.
Article 4:
Les services d’appui sont :
l’Inspection générale de l’éducation, le Bureau de stratégies et de
développement, la Division des
ressources humaines, la Division des
affaires financières, le Contrôleur financier, le responsable des Marchés
publics, le service Communication et Relations publiques, le service de la Logistique et des
Transports, le service Genre et équité, le Centre des ressources documentaires,
le Service de modernisation des systèmes d’information, le Service accueil, le
Secrétariat central.
Article 5
Les Directions nationales sont : La
Direction nationale de l’Éducation préscolaire, la Direction nationale de
l’Enseignement fondamental, la Direction
nationale de l’Enseignement secondaire et technique, la Direction nationale de l’Alphabétisation,
de l’Éducation informelle et de la Promotion des langues nationales, la Direction nationale des Cantines
scolaires.
Article 6
La Direction générale
est la Direction générale des Examens et Contrôles scolaires.
Article 7
Les services rattachés sont : le
Service national de l’Enseignement pré-universitaire privé, le Service national
d’évaluation des acquis des apprentissages, le Service national des
infrastructures et équipements scolaires, le Service national de l’Éducation
civique, le Service national de la Formation continue du personnel enseignant,
le Service national de la Santé scolaire et universitaire, le Service national
des Sports scolaires.
Article 8
Les organismes publics autonomes sont : l’Institit national
de recherche et d’action pédagogique, l’agence nationale de financement de
l’éducation.
Article 9
Les programmes et projets publics
sont initiés dans les domaines d’intervention spécifiques du ministère de
l’Enseignement Pré-universitaire de l’Alphabétisation.
Article 10
Les services déconcentrés sont :
les Inspections régionales de l’Éducation, les Inspections préfectorales de
l’Éducation, les Inspections communales de l’Éducation de la ville de Conakry.
Article 11
Les organes consultatifs sont :
le Conseil national de l’Alphabétisation, de l’Éducation informelle et de la
Promotion des langues nationales, l’affiliation à l’Association pour le
développement de l’Éducation en Afrique, la représentation nationale de
l’Institut africain de l’Éducation pour le développement, le Secrétariat
technique de coordination et de pilotage des programmes et projets, la
structure focale de l’Organisation islamique pour l’Éducation, la Science et la
Culture, le Conseil de discipline.
Chapitre 3 :
Dispositions finales
Article 12
Les décrets du président de la
transition fixent séparément les statuts des organismes publics autonomes, le
mode d’organisation et de fonctionnement de l’Inspection générale de
l’Éducation, du Bureau de stratégies de
développement des programmes et projets publics, des services
déconcentrés, ainsi que les attributions
et l’organisation des services rattachés de niveau hiérarchique équivalant à
celui d’une direction de l’administration centrale.
Article 13
Des arrêtés du ministre de
l’Enseignement pré-universitaire et de l’Alphabétisation fixent les
attributions et l’organisation des Directions nationales, de la Direction générale, ainsi que des
services rattachés et des services d’appui de niveau hiérarchique équivalant à
celui d’une division, d’une section de
l’administration.